Norsk-refleksjon i praksis – 2

I 2 uker har vi hatt Storyline om temaet steinalderen. Dette har vært et tverrfaglig prosjekt med blant annet fagene norsk, matte og engelsk. Siden vi har vært så mange som 8 studenter i klassen, hadde vi mulighet til å dele elevene inn i grupper på 5-6 med en voksen på hver gruppe. Disse gruppene/stammene holdt sammen disse to ukene. De lagde en modell over boplassen til å begynne med, og alle fikk en rolle som de skulle ha. De forskjellige rollene var høvding, sjaman, samler, jeger og håndverker. Elevene forstod at alle hadde en viktig rolle i stammen sin.

Norsk-delen av dette opplegget var at elevene skulle skrive forskjellige tekster som senere ble samlet i en perm for stammen. Den første teksten var en rollebeskrivelse hvor de skulle fortelle om rollen sin, og hva han eller hun gjorde i stammen osv. Så skrev de tekster som blant annet var dikt, natta-historier til barna i stammen osv. En dag skjedde en ”katastrofe” i hver stamme, hvor blant annet noen telt hadde brent ned, og noen fra stammen var blitt borte. Her gikk oppgaven deres ut på å skrive hva som kunne ha skjedd i stammen, og hva som deretter ville skje. Når denne katastrofen ble konkretisert, ble det en helt annen skriveopplevelse enn om det bare hadde stått som en oppgave i læreboka. Alle elver skriver forskjellig, og det var lett å se. Noen hadde ingen problemer med å starte historien sin, mens andre trengte hjelp til å komme i gang. Her måtte vi stille spørsmål og motivere elevene til å skrive. Elevene hadde stor fantasi, og det var helt tydelig at de likte å holde på med dette opplegget.

Siden vi reiste tilbake til steinalderen på denne måten, og opplevde deres verden, tror jeg elevene lærte mer enn dersom det hadde vært ”vanlig” undervisning. Det hadde også vært vanskelig å gi elevene så god oppfølging dersom vi ikke hadde vært så mange voksne i klassen, og det virket som om elevene fikk et godt utbytte av dette.